EDI 2 : INFORME "Más juego, más movimiento: más infancia" (Francesco Tonucci)

Conferencia: “Más juego, más movimiento: más infancia” (Francesco Tonucci en la Ciudad de Córdoba)

“La esperanza tiene dos hijas hermosas: la ira y la valentía. La ira frente a la realidad, y la valentía para poder cambiarla”

Comienzo con esta frase, con la cual finalizó Francesco su conferencia, porque creo fehacientemente en esta esperanza de cambiar la realidad que estamos viviendo. Elegí esta conferencia, principalmente porque admiro a este pedagogo, y porque el título “más juego”, es lo que creo que se necesita en toda la trayectoria escolar y en la vida del ser humano.

¿Qué aporto esta conferencia en mi carrera de formación docente? Aportó otra visión del juego. El juego, no como estrategia para llevar a cabo la tarea pedagógica de la enseñanza-aprendizaje, sino como un patrimonio fundamental del niño/a. Tonucci habla del juego, movimiento e infancia como sinónimos. Al principio me costó entender cuál era el punto en común que unía estos tres términos. Pero a lo largo de la conferencia, se desarrollaron tan bien, que realmente los creo sinónimos. El juego es un derecho declarado en la Convención Internacional de los derechos del niño. El niño juega desde que nace, con el pecho, el pelo, la piel de su madre; luego con su propio cuerpo, comienza a conocerse, y cuando ya todo su organismo está desarrollado comienza a conocer el mundo gracias a que puede desplazarse por él mismo. Los primeros años de vida son los más importantes en la vida de una persona, y porqué, por el juego. Éste es parte de los cimientos antes del ingreso a la escolaridad, sin una buena base, difícilmente haya una buena construcción.

¿Qué es jugar? Es recortar un trozo de mundo, ofrecérselo a alguien y jugar juntos. Es omnipotente, ya que si algo falta, o falla, la fantasía lo arregla.

El problema de la escuela, es que ese recorte lo realiza el docente, y no el niño. Por lo que el niño muchas veces pierde el placer que es lo que mueve a todo ser.

La escuela debe fomentar actividades que tengan en cuenta las características propias de cada niño/a. Según Tonucci, cada niño/a tiene algo que lo motiva, que lo realiza con ganas y placer; es ahí donde debe estar focalizada la mirada del buen docente. En descubrir que área es más adecuada para cada alumno/a, y de allí proponer diferentes herramientas para que cada vez sea más desarrollada. Creo que de a poco, o por lo menos desde el nuevo Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires, en donde se habla de capacidades, y no ya de contenidos, de fomentar en cada niño lo que creamos que va a desarrollar al máximo sus potencialidades.

Algo que parece una utopía, “La ciudad de los niños” planteada por el autor de esta conferencia, es muy real. Las ciudades tienden a proyectos en los que los niños no están involucrados. Las ciudades están pensadas y diseñadas para los adultos. “¡Cuidado, hay niños jugando!”, “Prohibido jugar a la pelota, excepto los niños”. Carteles que deberían estar en todas las ciudades del mundo. Las ciudades no piensan en todos los ciudadanos, si lo harían, deberían pensar en los más pequeños y así si se podrían incluir el resto de las personas.